2050年，物理课上，老师侃侃而谈“物理讲究能量守恒，铅球上升，动能减小，势能增大；铅球下降，势能减小，动能增大。这是最简单的一个例子看。”

    老师放下手中的课本，眼睛直视学生们，在听讲的学生被他看到就更加认真，睡觉的他也不去多管。

    50年代的学生学习全靠自觉。

    他继续说道“物理上还有一个不变的定律，那就是力的作用是相互的，对吧。”

    除了走神的学生，那些认真听讲的学生回答道“对”

    老师露出坏笑“那根据力的作用是相互的，我打你一巴掌就等于你打了我一巴掌呢”

    学生们心想按理说应该是这样吧要不下课试试

    老师的歪理逗得学生们哈哈大笑。

    他也适时喊停“哈哈哈哈，别想了，这个问题去问你们的思修老师吧，我们继续上课哈。”

    他这样做是为了活跃气氛，原本那些在睡觉的学生听被同学们的笑声惊醒，迷糊的抬起头佯装自己也在听课，没过五分钟，又倒下了。

    白色粉笔划过黑板，磨碎的粉末飒飒落下。

    “同学们，你们看，这是一个单摆，假使我在它的左侧铁球给一个力，这个力撞击右侧的铁球，动能转换成势能，势能再转换成动能，一直这样下去，是不是这个单摆可以一直摆下去呢”

    又是一个模棱两可的问题，下面沉默片刻后，有的回答可以，有的回答不可以。

    敲了敲桌子，老师笑着解惑“在物理上这种行为被称为永动机，而现实中永动机是不存在的，如果有人说自己发明了永动机，我允许你不用汇报，直接砍了他吧。”

    课堂上活跃气氛是老师的一种手段，也是一种良好的教学方式。

    这时，吕宝宝举手站了起来“老师，我父亲是一位物理学家，他就和我说过造出了永动机，所以我觉得永动机还是有可能存在的。”

    小明小王小红小可爱四人听后，从课桌拿出随身携带的电离子枪，反手就将吕宝宝射杀，吕宝宝经抢救无效，享年15岁。

    s好好学习，记得复习。

    该写些剧情了，短篇的就是为了凑轮回。

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