■3．不断挑战，不断超越

    如果仅从身体条件上来看，人类只是很平淡的物种。在力气上，人比不过大象、老虎，甚至比不过和他同样大小的其他动物；人虽能昂首阔步地行走，但行动远不如猫灵巧；人也跑不过狗，更跑不过马；人的视觉不如鹰，嗅觉不如狗，听觉不如羚羊，很多感觉都很迟钝。人类虽能站立，但站久了却会腰酸背痛，这说明人的骨骼和肌肉不太适合直立姿势。人可能是生物界中唯一不协调的物种，其他生物绝无这种情况。鱼在水中游，鸟在空中飞，都是那样和谐完美，甚至小小的昆虫，都能有那么大的繁殖力和那么强的适应环境的能力。但是，主宰世界的仍旧是人类。人类能做到这一点，完全靠的是人类的智慧。换句话说，人类具有其他动物无与伦比的大脑。仅仅是这一差别，就使得人类统治了世界。

    人类的智慧可以超越自己身体的局限和不足，人没有翅膀但是可以发明飞机，人的视力有限，但可以借助超能望远镜看到宇宙星空中的细小变化。

    人类的创造力不断超越着自然的极限，很多事实和专家告诉我们：每个人身上都有着巨大的潜能，会产生巨大的力量。无数的事实和许多的专家研究的成果告诉我们：每个人身上都有巨大的潜能没有开发出来。美国的学者詹姆斯据其研究成果说：“普通人只发挥了人蕴涵潜力的十分之一。与应当取得的成绩相比，我们不过是半醒着的，我们只利用了我们身心资源的很小的一部分……”

    既然人人都有巨大的潜能，为什么实际生活中人与人却千差万别呢？这当然是由于心理态度与努力程度不同所决定的，也和所受的教育和所处的环境有关。

    受到行为主义和人文主义的影响，很多教育家在为学生设定学习目标时，都不会把目标定得太高。行为主义者认为，如果把成就的标准定低一点，学生会很容易达到标准，因而得到奖励。反之，如果将成就标准定得太高，学生会因受挫而回避该项课程，因而削弱了学习动机。

    人文主义者也建议多奖励取得成就的学生和减少学生受挫的机会。他们认为这样可以帮助学生建立自信。

    目标的困难度决定于人们对自己的要求和达到目标的技术。一个运动员要在一项自己不擅长的运动项目上夺标要比在一项自己很熟识的项目上夺标更难。因此，难度是相对于人们对自己的要求和他们现阶段的能力水平而言。如果他们对自己在表现上的要求超出了自己现有的能力水平，便为自己设立了一项具有挑战性的目标。

    如果一个人敢于向自己以往的表现和能力水平挑战，当遇到困难时，便会尝试学习新的方法来解决它，经过不断学习，他的能力就会有所提高，他就实现了超越自己。设定具有挑战性的目标可以提高人的创造力，可以使人不断地发展自己的能力，超越自己现在的水平。

    只有具备积极的自我意识，一个人才会知道自己是个什么样的人，并知道自己能够成为什么样的人。因而，他能积极地发挥和利用自己身上的巨大潜能，干出非凡的事业来。

    罗斯福曾说过：“杰出的人不是那些天赋很高的人，而是那些把自己的才能在尽可能大的范围内发挥到最高限度的人。”

    拿破仑在学校读书的时候，很笨，不论是法语还是别的外语，他都不能正常地写出来，成绩当然是一塌糊涂了。而且，少年时代的拿破仑是一个十分任性的孩子，曾经在他的自传中这样写道：“我是一个固执、鲁莽、不认输、谁也管不了的孩子。我使家里所有的人感到恐惧。受害最大的是我的哥哥，我打他、骂他，在他未清醒过来时，我又像狼一样疯狂地向他扑去。”不仅如此，拿破仑还袭击比他大的孩子，脸色苍白、体态羸弱的拿破仑却常让他的对手不寒而栗。他家里的人都骂他是蠢材，人们都称他为“小恶棍”。

    可是，在这个遭人白眼的孩子心中，信念的力量悄悄地滋长着。他蒙眬地意识到自己的与众不同，然而他还未真正地认识它。而且他心中有一种狂妄而任性的想法：凡是自己想要的东西，都要归自己所有。

    拿破仑在一天天长大，他开始更加理智地关注自己，还时常地沉浸在同龄人无法想象的冥思苦想中。他又疯狂地迷恋着各种复杂的计算，他已学会用冷静而彻底计算过的理智很好地控制自己的行动。他惊奇地看到自己表现出来的思考力，第一次真正地认识了自己。他的行动变得果断而敏捷，富于抗争精神。一种崭新的渴望点燃了他生命的热情，终于有一天，他明白无误地告诉自己：“是的，我具有出色的军事家素质，权利就是我要得到的东西！”清醒的自我意识一旦形成，便发挥出巨大的推动作用。拿破仑在成功之路上连战连捷。他35岁时登上了法国皇帝的宝座。

    拿破仑的奋斗过程告诉我们：积极的自我意识形成的过程，同时又是不断和现实抗争的过程，不断地认识自我、超越自我的过程。创业者也正是在拼搏中认识自我，最终实现自我的。

    ■4．寻找你的职业理想

    职业理想关乎你的一生，职业期望决定着你职业生涯的成败。什么是职业理想呢？

    职业理想就是指一个人对自己的未来所从事的职业和发展的目标做出的想象和设计。掌握职业理想形成的规律和特点，确定自己的职业理想，不仅有助于正确地求职择业，迈好职业生涯中重要的一步，而且参加工作后有利于在职业岗位上施展才华，最大限度地实现自己的人生价值。

    每个人对未来的生涯都有自己的理想，而职业理想常常是最重要的内容之一。职业理想就是你对未来职业生涯的一种奋斗目标，它与职业生涯选择息息相关。

    职业理想从产生、形成到进一步的变化发展大致经历以下几个阶段。

    （1）职业理想萌发阶段。

    从3岁到10岁，处于幼稚期的孩子开始萌发某种职业的倾向性。最常见的是，当家长或老师问及孩子长大了要做什么时，他们会不假思索地回答：“当科学家、演员、歌星、侦探、警察……”更多的是天真烂漫的幻想或想象。

    （2）职业理想初步形成阶段。

    一般从11岁到17岁的青少年开始对职业进行评价并探索自己的职业前途，有的孩子甚至把理想的职业提到自己的议事日程去准备。但这一阶段的认识和思考尚缺乏全面性、深刻性和稳定性。其职业理想往往是多种目标并存，而且经常变化。

    （3）职业理想具体化阶段。

    18岁以后，一个人的职业理想基本形成。在这个阶段人们打算从事的职业已具体地稳定在为数不多的几种上，甚至连就业的公司、部门及地区都考虑到了。因此，较有目的、有计划的就业准备会成为事实，直接或间接的择业行为亦会发生。有的人在考虑职业的同时还设想了自己所要追求的生涯成就。

    （4）职业理想调整阶段。

    一个人的职业理想形成后并不意味着就不变化和不发展了。就业前后，现实生活是复杂的，职业理想并不一定能完全如愿。因此，对相当一部分人来说，会有一个根据客观实际，对职业理想进行调整的阶段。

    （5）职业理想稳定阶段。

    职业理想什么时候会稳定下来，不继续发展或发生变化，得因人而异。例如，有的人职业理想可能要到退休之后才能稳定下来，有人早在中年期就稳定下来了。

    你必须首先确定自己想干什么，然后努力奋斗，才能达到自己预定的目标。

    树立理想目标的最大价值在于可以避免浪费时间，避免漫无目的地瞎干，从而使你能集中精力去达到理想的目标。

    作为你所特有的主观想法或意识，职业理想的主要功能有以下几个方面。

    （1）对求职、择业和进行就业准备有直接影响。

    人们树立职业理想的过程，就是心中进行职业理想选择的过程。一个人的心中有了自认为理想的职业，他的行为就会受到选择行为的影响，必然就会为实现这样的目标去努力，为获得自己认为理想的职业而做好有关的各种准备。由此看来，职业理想对于人们求职和进行就业准备，绝不仅仅是一般性的影响，完全可以认为它是一种推动人们想方设法去获得理想职业的力量，即推动人们求职和进行就业准备的动力。

    （2）实现个人事业理想和生活理想的必要条件。

    个人的理想包括事业的理想和生活的理想。当你从个人的工作业绩、成就的角度去看一个人自我价值的实现时，其个人理想便体现为个人的事业理想，即人们常说的个人抱负和志向。当你从个人的吃、穿、住、休息、娱乐、恋爱及婚姻家庭的角度去看待一个人自我价值的实现时，这种个人理想往往被称为个人的生活理想。一个人要想在事业上取得成就，做出成绩并实现自己的抱负，几乎都与其从事的职业有关。个人取得的成就和成绩，多数是在职业理想推动下取得，例如，职业运动员创造了体育方面的世界纪录，科学家有了重大发明等。只有极少数人取得的成就或成绩是属于“业余的”，而这些影响着个人及其家庭的经济状况、社会声望及生活方式等。

    （3）实现社会理想的重要桥梁。

    社会理想总是人们所向往的社会的经济制度、政治制度以至整个社会的形态。职业理想所向往、追求和设想的却离不开职业、岗位及就业这样的中心。在人的所有理想中，社会理想的作用和地位最为重要，决定和制约着职业理想及其他理想。职业理想是在社会理想指导下，对社会理想的落实和具体化。在就业成为人们为社会做贡献的主要方式的背景下，无论是社会群体、集团还是任何一个社会成员，都不可能以无职无业的方式去实现其社会理想。而是要通过从事一定的职业，并以此为依托去实现自己的社会理想。由于职业是人们实现社会理想的依托，人们求职、择业、进行就业准备，乃至取得工作上的成就都要受职业理想的影响。